UNIVERSIDADE DO PLANALTO CATARINENSE
Introdução ao estudo da anatomia humana. Anatomia segmentar: Osteologia. Artrologia. Miologia. Anatomia dos sistemas: nervoso, cardiocirculatório, linfático, respiratório, digestório, urinário, endócrimo, reprodutor.
Conceitos. Fundamentos Técnicos/Táticos e aspectos metodológicos do atletismo. Provas de pista e campo. Organização de eventos.
Conceitos. Fundamentos Técnicos/Táticos e aspectos metodológicos do Basquetebol. Organização de eventos.
História da Educação Física e dos Esportes. Conceitos e Concepções de Educação Física e Esporte. Divisões da história com a Educação Física. Correntes contemporâneas e suas origens. Inserção dos acadêmicos no campo profissional.
Comunicação. funções da linguagem. Língua oral e escrita. Estruturas frasais. Estrutura oracional. Construção e compreensão do texto. Coerência e informações implícitas.
Sociologia como campo do conhecimento científico e suas aproximações nos processos esportivos. Esporte como fenômeno social.
Histórico. Concepções, estilos e técnicas de dança. Danças atuais, contemporânea e improvisação. Manifestações folclóricas regionais, nacionais e estrangeiras. Projetos de ensino.
Fisiologia celular. Sangue e líquidos corporais. Funções do sistema nervoso central e periférico. Funções dos sistemas: linfático, respiratório, digestório, renal, endócrino, reprodutor, sexual. Órgãos dos sentidos. Sistema neuromuscular, articular e ósseo.
História dos Esportes. Tendências da Educação Física no Brasil. Diferentes abordagens da Educação Física e dos esportes no contexto atual. Ética no desporto e na Educação Física. Relações entre CONFEF, CREF e CBCE e suas implicações na prática pedagógica dos profissionais da área. Inserção dos acadêmicos no campo profissional.
Escrita e pesquisa na Universidade. Oralidade. Leitura. Escrita. Propriedades textuais. Produção de texto.
Histórico. Conceitos. Recreação nos diferentes campos de atuação. Aspectos metodológicos da Recreação. Organização de eventos recreativos. Recreação e meio ambiente.
Conceitos. Fundamentos Técnicos/Táticos e aspectos metodológicos do Voleibol. Organização de eventos.
História. Objeto e método. Áreas de atuação. Referenciais anatômicos e mecânicos. Instrumentação, medição e análise do movimento. Biomateriais.
Educação como objeto de reflexão filosófica. Filosofia da educação no Brasil.
História. bioenergética. Mensuração de energia (limiar anaeróbico e ventilatório). Efeitos fisiológicos ao exercício (agudos e crônicos). Influência do ambiente sobre o desempenho humano.
Conceitos. Classificação da ginástica. Movimentos ginásticos. Aspectos Técnicos e pedagógicos do ensino da ginástica. Gin´stica e desenvolvimento das capacidades físicas. Ginástica no processo formativo.
História. Finalidades da natação. Propriedades físicas da água. Pedagogia da natação. Aspectos Técnicos/Táticos dos nados.
Universidade: produção e socialização do conhecimento. Noções de pesquisa e ciências. Tipos de conhecimento. Pesquisa em educação. Normas para apresentação de trabalho acadêmico.
Fundamentos da prática docente. Áreas de atuação profissional. Concepção de Ensino. Concepção de Aprendizagem: sala de aula e suas dinâmicas.
Conceitos. Fundamentos Técnicos/Táticos e aspectos metodológicos do Futebol. Regras e Arbitragem. Organização de eventos.
Aspectos metodológicos da Ginástica. Exercícios sistéticos e analíticos. Aparelhos manuais e fixos. Sobrecarga.
História. Macro e micronutrientes. Valor nutricional e calórico dos alimentos. Demanda alimentar no desenvolvimento humano. Transtornos alimentares. Planos alimentares.
Estrutura organizacional e administrativa da Educação Física e dos esportes. Planejamento, organização e projetos esportivos e recreativos. Sistemas de disputa.
Tendências teórico-metodológicas sobre a relação educação e sociedade. A pesquisa educacional no Brasil: principais tendências. Aproximação do aluno com a realidade escolar. Identificação de temas e problemas de pesquisa na área educacional-escolar.
História da educação. Tendências pedagógicas. Teorias da Aprendizagem. Processo Ensino-aprendizagem escolar.
Epidemiologia das doenças crônicas não transmissíveis. Atividade física e saúde. Prescrição de exercícios.
Atividade profissional docente. Planejamento. Metodologias. Conteúdos curriculares. Avaliação da aprendizagem.
Surdez e linguagem. Fundamentos históricos e epistemológicos da língua de sinais. O sinal e seus parâmetros. Alfabeto manual. Libras: vocabulário e noções gramaticais.
Conceitos. Abordagens e metodologias da Educação Física.
Elaboração do projeto de pesquisa. Documentos de pesquisa. Levantamento no campo de pesquisa. Coleta de dados.
Conceitos. Tipos de deficiências. Programa de atividades físicas e desportivas adaptadas. Implementação de equipamentos e espaço físico.
Intervenção a partir da observação e contextualização/apresentação do objeto no processo de estágio (Séries Finais do ensino Fundamental). Elaboração do plano de trabalho para a intervenção. Avaliação e discussão das vivências. Apresentação do relátorio de estágio.
Comunicação: alfabeto manual. Libras: vocabulário e noções gramaticais.
Conceitos. Medidas e avaliação. Medidas funcionais. Avaliação neuromuscular. Avaliação da condição física. Análise dos exames e testes. Organização de programas de avaliação física.
Planejamento e avaliação em Educação Física.
Análise dos dados. Elaboração do relatório final da pesquisa.
Estrutura da educação básica: diretrizes, legislação e Proposta Curricular de SC. Educação das relações étnico-raciais: Lei 10639/2003. Educação ambiental: legislação. Educação especial na educação básica: diretrizes. Educação em Direitos Humanos: legislação.
Conceitos de crescimento, desenvolvimento e maturação. Teorias de desenvolvimento humano: aspectos motores, cognitivos, afetivos e sociais. Avaliação do crescimento. Fatores que influenciam o crescimento e desenvolvimento. Idade biológica e idade cronológica. Técnicas de determinação da idade biológica.
Conceitos de infância. Pedagogia do movimento na Educação Física infantil. Jogos, brincadeiras e brinquedos na Educação Física Infantil. Relações entre a Educação Física infantil e demais áreas do conhecimento. Avaliação em Educação Física Infantil.
Intervenção a partir da observação e contextualização/apresentação do objeto no processo de estágio (Ensino Médio). Elaboração do plano de trabalho para a intervenção. Avaliação e discussão das vivências. Apresentação do relatório de estágio.
Conceitos. Fundamentos Técnicos/Táticos e aspectos metodológicos do Handebol. Regras e Arbitragem. Organização de eventos.
Produção de artigo científico. Comunicação da pesquisa em eventos científicos.
PLANO DE ENSINO CURSO Ciências Biológicas/ Educação Física/ Geografia/ História/ Matemática/ Pedagogia DISCIPLINA Cultura, Diferença e Educação DOCENTE Jourdan Linder CARGA HORÁRIA 72 h/a CRÉDITOS 4 SEMESTRE/CURSO 8º ANO/SEMESTRE 2016/2 EMENTA Cultura. Identidade. Teoria do reconhecimento. Teorias da Etnicidade, Diferença e Diversidade. Educação multicultural crítica. Atividade pedagógica, cultura e ambiente histórico. OBJETIVO GERAL Proporcionar ao acadêmico/a a compreensão da educação no contexto sócio-histórico cultural das diferenças, o (re)pensar a escola e os mecanismos de inclusão e exclusão dos sujeitos e assim, considerar as diferenças culturais e étnicas como enriquecedoras na organização do tecido social. OBJETIVOS ESPECÍFICOS > Problematizar os conceitos de cultura e identidade, relacionando aos processos educacionais. > Compreender a importância do “reconhecimento” como meio para a desconstrução de preconceitos e discriminação nas suas variadas facetas. > Valorizar a heterogeneidade nas interações sociais, entendendo-a como um fundamento para processos inclusivos que rompam com uma educação homogeneizante. > Analisar a educação na perspectiva multicultural crítica como processo de emancipação. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO UN. CONTEÚDOS C.H. ESTRATÉGIAS 1 Cultura e Identidade: 1.1 Estudos Culturais e Educação 1.2 O Eu: os múltiplos aspectos que constituem a identidade do sujeito 1.3 O Outro: a questão da alteridade 1.4 Cultura Escolar 18 h/a Aula expositiva dialogada. Discussão em pequenos grupos. Apresentação. Fórum. Mini-escrito. 2 Teoria do reconhecimento. Teorias da Etnicidade: 2.1 A teoria do reconhecimento 2.2 O reconhecimento nas relações escolares 2.3 Relações étnicas e Etnocentrismo 2.4 Preconceito e Discriminação 18 h/a Problematização. Aula expositiva dialogada. Discussão em grupo. Fórum. Mini-escrito. 3 Diferença e Diversidade: 3.1 Conceituando: Diferença e Diversidade. 3.2 A heterogeneidade como fator relevante para os processos de ensino-aprendizagem. 3.3 Dialética da Inclusão e da exclusão. 3.4 Educação e Homogeneidade x Necessidades Educacionais Especiais. 18 h/a Aula expositiva dialogada. Discussão a partir de questões suleadoras . Fórum. Elaboração de projeto em grupo. 4 Educação multicultural crítica. Atividade pedagógica, cultura e ambiente histórico: 4.1 Os “Herdeiros” da cultura legitimada: meritocracia e (in)justiça escolar. 4.2 Educação e Multiculturalismo crítico como processo de emancipação do sujeito. 4.3 A valorização da cultura dos sujeitos como dispositivo de Inclusão Social 4.4 O currículo como artefato cultural e histórico. 18 h/a Exibição de vídeo. Discussão em pequenos grupos. Aula expositiva dialogada. Fórum. Elaboração de projeto em grupo. SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO CONHECIMENTOS Apreensão crítica e relacional dos conceitos trabalhados. HABILIDADES Capacidade de analisar o cotidiano escolar (re)pensando os mecanismos de inclusão e exclusão. ATITUDES Proposição de formas de intervenção que levem os sujeitos do cotidiano escolar à emancipação tendo como fundamento a diversidade cultural. Além disso será avaliada a participação efetiva nos fóruns e assiduidade nos encontros presenciais. OUTRAS DATAS PREVISTAS Avaliação Unidades C H A Valor Data³ Recuperação Sim Data Avaliação Integrativa² X X X 2,0 Fóruns Avaliativos 1, 2, 3, 4 X X X 2,0 Avaliação On-Line 1 1 e 2 X X X 1,5 X Avaliação On-Line 2 3 e 4 X X X 1,5 Avaliação Presencial 1, 2, 3, 4 X X X 3,0 X ¹Datas e formatos das avaliações podem sofrer alterações mediante necessidade e andamento da disciplina. ²Formato de avaliação definido pelo colegiado do curso. ³A data da avaliação não necessariamente deve ser apresentada, embora seja somente uma previsão. BIBLIOGRAFIA BÁSICA 1 BHABHA, Homi K. O local da cultura . 1.reimp. Belo Horizonte: Universidade Federal de Minas Gerais, 2001. 395 p. (Coleção humanistas) ISBN 857041156-1. Número de chamada: 306 B575l 2 ABRAMOWICZ, Anete; SILVÉRIO, Valter Roberto. Afirmando diferenças : montando o quebra-cabeça da diversidade na escola. Campinas: M.r. Cornacchia & Cia. Ltda, 2005. 108 p. (Coleção Papirus Educação) ISBN 8530807871. Número de chamada: 379.263 A256 3 MCLAREN, Peter; SCHAEFER, Bebel Orofino. Multiculturalismo crítico. São Paulo: Cortez Editora, 1997. 239 p. 7130 ISBN 852490644-8. Número de chamada: 370.193 M478m 4 HALL, Stuart; SILVA, Tomaz Tadeu da. A identidade cultural na pós modernidade . 7.ed. Rio de Janeiro: DP&A Editora, 2003. 102 p. ISBN 857490154-7. Número de chamada: 306 H179i BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 1 SKLIAR, Carlos. Pedagogia (improvável) da diferença : e se o outro não estivesse aí?. Rio de Janeiro: DP&A Editora, 2003. 224 p. ISBN 8574902578. Número de chamada: 374.012 S626p 2 CECCHETTI, Elcio; POZZER, Adecir. Educação e diversidade cultural : tensões, desafios e perspectivas. Blumenau: Edifurb, 2014. 244p. (Série Saberes em Diálogo) ISBN 978857142138. Número de chamada: 370.118063 E21 3 FREIRE, Paulo. Pedagogia da tolerância . São Paulo: UNESP, 2004. 329 p. (Série Paulo Freire) ISBN 8571395667. Número de chamada: 374.012 F866p 4 SKLIAR, Carlos; LARROSA, Jorge. Habitantes de Babel : políticas e poéticas da diferença. Belo Horizonte: Autêntica, 2001. 302 p. ISBN 8575260324. Número de chamada: 370.1 H116 5 BOURDIEU, Pierre; PASSERON, Jean-Claude. Os herdeiros : os estudantes e a cultura. Florianópolis: Editora da UFSC, 2014. 6 HONNETH, A. Luta por reconhecimento : a gramática moral dos conflitos sociais. São Paulo: Editora 34, 2003. 7 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Plano nacional de implementação das diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações étnico-raciais e para o ensino de História e cultura afro-brasileira e africana . Brasília: Min. da Educação, 2013. ISBN 9788579940798. Número de chamada: 907 M665p 8 FORQUIN, Jean-claude. Escola e cultura : as bases sociais e epistemológicas do conhecimento escolar. Porto Alegre: Editora Artes Médicas Sul Ltda., 1993. Número de chamada: 370.193 F727e 9 SILVA, Tomaz Tadeu da; HALL, Stuart. Identidade e diferença : a perspectiva dos estudos culturais. Petrópolis: Vozes, v. 8, 2000. OBSERVAÇÕES
Histórico e metodologia de ensino dos esportes complementares. Tênis de Mesa. Tênis. Xadrez. Punhobol. Pebolim. General. Padel. Dominó. Jogos educativos. Regras e arbitragem. Organização de eventos.
Intervenção a partir da observação e contextualização/apresentação do objeto no processo de estágio (Educação infantil, Educação especial, Educação de Jovens e Adultos e demais espaços de educação formal e não formal). Elaboração do plano de trabalho para a intervenção. Avaliação e discussão das vivências. Apresentação do relatório de estágio.
Conceitos. Fundamentos Técnicos/Táticos e aspectos metodológicos do Futsal. Regras e Arbitragem. Organização de eventos.
História. Conceitos. Fundamentos da Ginástica Rítmica. Ritmo e estrutura. Formas e movimentos com e sem deslocamentos. Elementos e características dos aparelhos oficiais e alternativos. Código de pontuação. Noções de Arbitragem.
